Avantajele aplicarii metodei Montessori in educatia copiilor mici

• Grupa se compune din copii de varste diferite,aceasta componenta fiind maiapropiata de mediul social obisnuit, din familie, din societate, unde comunitat ea este formata din persoane de varste diferite. Aceasta situatie creeaza posibilitatea de a se stimula invatarea pentru ca cei mai mici vad ceea ce realizeaza cei mari si sunt atrasi spre activitati mai complexe; cei mari capata responsabilitatea de a arata o activitate bine facuta, de a ajuta sau de a exersa impreuna cu cei mai mici. Oricand ei pot sa refaca o activitate pentru a se antrena si a capata siguranta.

• Este incurajata cooperarea, intrajutorarea. 

• Activitatile nu vizeaza recompense sau pedepse!  Sunt evitate competitia si sanctiunile pozitive sau negative, acestea fiind piedici in educatia copilului, in asumarea libertatii si a responsabilitatii pentru propria dezvoltare, in formarea motivatiei interioare si a caracterului.

• Accesibilitate, libertate

  • mobilierul are dimensiuni mici astfel incat copilul poate ajunge la orice material cu care doreste sa lucreze

  • are libertate de miscare si de alegere a activitatii

  • copilului nu i se impune o anumita activitate, ci are libertatea de a alege cu ce lucreaza si cat timp lucreaza, fiind coordonat si supravegheat de educatoare

• Educatoarea Montessori are studii speciale in domeniu si diploma cu recunoastere internationala (in cazul nostru are si o experienta vasta de peste 10 ani)

• Se lucreaza individual, sau in grupuri mici

  • Educatoarea face prezentari si lectii individuale pentru tot ceea ce copilul realizeaza individual: ingrijirea personala, a mediului, dezvoltarea senzoriala, punerea in corespondeta a obiectelor naturale sau culturale cu semnificatia si simbolul (denumirea), asimilarea limbajului (inclusiv scris-citit), dezvoltarea gandirii si abilitatilor pentru matematica, stimularea curiozitatii si creativitatii, expresia artistica.

  • Educatoareaface prezentari , lectii, organizeaza activitati cu grupuri mici de 5-6 copii (pot sa fie pe nivel de varsta dar si de competenta)

  • Activitatile care, in mod firesc, se realizeaza prin cooperare, se efectueaza in colectivitate, cu toata  grupa (corul, audierea lecturii, exercitiile de gimnastica, jocurile de descoperire, proiectele de cunoastere sau de actiune sociala, exercitiile de “gratie si curtuazie” etc). Aceste activitati comune au o durata special alocata in timpul zilei mai ales la inceputul si la sfarstul programului, in cadrul caruia se lasa timp de 2-3 ore pentru activitatile individuale astfel incat fiecare copil sa poata experimenta activitatile cu materialele alese (si cunoscute), sa poata primi lectii individuale, sa poata repeta exercitiile, sa se poata concentra fara a fi intrerupt din activitate, sa se poata relaxa cand are nevoie.

• Materialele Montessori

  • seturile de materiale sunt destinate utilizarii de catre copii;

  • sunt asezate pe rafturile din cele patru arii de dezvoltare: viata practica, dezvoltare senzoriala, dezvoltarea limbajului, matematica;

  • reprezinta curriculum materializat;

  • dau copiilor posibilitatea sa lucreze independent, cu placere si interes, stimuleaza atentia si autocontrolul;sunt importate de la firme producatoare specializate si respecta normele de calitate si de siguranta.